la escuela y la creatividad

enseñar por este medio, no es consignar, es establecer vínculos, una necesaria conexión con el ser humano delante de la pantalla y junto con los compañeros… viajar.

LA WEB COMO MATERIAL EDUCATIVO Y DIDÁCTICO
Marilú Terzano, Profesora en Ciencias Políticas, Jurídicas y Sociales .me especialicé en Técnicas de Estudio y Metodologías de Evaluación. Los invito a compartir experiencias en lo que se refiere a la utilización de las TICs en el Nivel Medio
Nuevas Tecnologías de la Comunicación
LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y DIDÁCTICOS

Los materiales educativos son elementos concretos que el docente utiliza en el proceso de enseñanza y aprendizaje para desarrollar estrategias cognitivas, motivar el aprendizaje y estimular las actividades de los alumnos.
La utilización de materiales educativos por parte del docente, permite a los alumnos establecer relaciones interactivas.
El material educativo no tiene un valor intrínseco, sino que su importancia se establece a partir del buen uso que se haga de éste en el proceso de aprendizaje.
Según establece Roland Barthes (1987), “el texto es una matriz abierta e incompleta, una fuente de diálogo permanente” y la unidad del texto no se encuentra en su origen (el autor) sino en su destino (el lector).
Asimismo, Fentermacher plantea que las actividades de enseñanza y aprendizaje, si bien están relacionadas, “no están mutuamente determinadas”. Por lo tanto, no en todos los casos el alumno aprende exactamente todo aquello que el docente pretendió enseñar. Cada alumno posee un bagaje distinto de conocimientos, que modificará según la información que vaya adquiriendo.
Este “proceso activo de construcción del conocimiento, escapa al control de quien enseña” (Fernández Rojas, 2001).
Considero que la definición más clara y concreta que he rescatado es la que establece que los materiales educativos son “las herramientas que enriquecen las propuestas de enseñanza”.
En cuanto a la diferencia que existe entre un material educativo y un material didáctico, si bien coincido en que es “difusa”, creo que el material educativos es una herramienta que el docente selecciona para lograr un objetivo determinado dentro del proceso de aprendizaje, o sea que como establecí anteriomente, es el docente quien lo transforma, según su uso, en un material educativo.
En cambio, los materiales didácticos, son herramientas específicas, que han sido diseñadas por personas especialmente capacitadas y cuyo objetivo es activar el proceso de aprendizaje, es decir, lograr un mayor rendimiento del aprendizaje.
Tanto el material educativo como el didáctico, constituyen elementos auxiliares en el proceso de aprendizaje y el resultado positivo que de ellos se obtenga, dependerá de la utilización inteligente y creativa que el docente haga de los mismos.
En cuanto a la utilización de Internet como recurso didáctico, todos sabemos que no fue creada para este fin, “el uso de los recursos informáticos nos es automáticamente bueno…”. Es el docente quien a partir de una cuidadosa selección y adecuación al proceso de aprendizaje, transformará a la www, en una herramienta pedagógica, pues indiscutiblemente, sigue siendo él “l sujeto que enseña”.
Para que esto suceda, el docente debe contar, en principio, con conocimientos tecnológicos básicos y con una adecuada capacitación que le permita utilizar la web con fines pedagógicos. Por ejemplo, un blog no es educativo por sí mismo, sino que es el docente –debidamente capacitado_ quien los convierte en un “blog educativo”. Del mismo modo, aprenderá a seleccionar una mini queso o una WQ, según cuál sea el objetivo que desea lograr.

DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE INTERNET
Este material en cuanto a su Dimensión Técnica, es de facil acceso para el usuario y está diseñado de manera tal, que le permite, transitarlo de manera simple en forma organizada.
Está redactado de manera sencilla y lo más importante es que a medida que se lo recorre, va incentivando claramente al docente, hacia la necesidad de la utilización de Internet, en el campo educativo, ayudandolo a vencer los temores que en general tienen en cuanto al abordaje a las Nuevas Tecnologías.
Desde el punto de vista ESTÉTICO,no es relevante. Si bien carece de imágenes ilustrativas, las distintas pantallas resultan agradables a la vista del usuario y están estructuradas en base a un orden que facilita su comprensión.
En lo que se refiere a su DIMENSIÓN DIDÁCTICA, no sólo quedan claramente establecidos cuáles son sus objetivos, sino que considero, que los cumple ampliamente, ya que, como dije anteriormente, pone de manifiesto las ventajas de la utilización de Internet en el ámbito educatico, como una herramienta indispensable dentro de la Sociedad de la Información en la que estamos inmersos.
Posee una guía de navegación clara y ordenada y brinda una gama de ejercicios aplicables a distintas asignaturas (WebQuest).
Está dirigido a los docentes de los distintos niveles y áreas de la educación, otorgando un marco teórico relevante, ya que está diseñado por especialistas en el tema, que no sólo brinda una amplia información sobre el uso de Internet en la Escuela, sino que induce a una profunda reflexión sobre el inminente cambio que es necesario producir en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En su DIMENSIÓN IDEOLÓGICA, exalta valores como la solidaridad y la cooperación que quedan claramente reflejados en este párrafo:
"Facilitar el acceso a las Nuevas Tecnologías de la Comunicación puede servir para compartir experiencias, ideas y reflexiones con otros alumnos para que nuestras dudas, comentarios, vivencias y logros educativos lleguen a otros, proporcionando al mismo tiempo el valor agregado de la interacción en el marco de la nueva sociedad de la información. La implementación de este recurso tecnológico, con el andamiaje del docente, colabora en la creación de un entorno educativo que permita compartir la diversidad cultural.

Los intercambios globales que genera la utilización de estas nuevas tecnologías de la comunicación fomentan climas de trabajo fundamentalmente colaborativos e interactivos, proporcionando a los chicos la evidencia de que pueden compartir sus experiencias con otros que también están abiertos al diálogo. El verdadero potencial de las NTC se expresará cuando los docentes las utilicen para facilitar la colaboración, vinculando instituciones, transfiriendo conocimientos, producciones, en las que intervengan toda la comunidad educativa".


Sin lugar a dudas, y como corolario, el docente sigue siendo el sujeto fundamental dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, y de la forma en que él utilice las distintas herramientas de las que hemos hablado, dependerá el éxito de los resultados obtenidos. Su rol ha cambiado, ya no es "el que imparte conocimientos", sino que debe constituirse en un guía, un orientador, La persona que señalará a sus alumnos cuáles son los distintos caminos a seguir, preparándolos para que sean ellos los que de manera independiente y autónoma, elijan el propio.

"El docente debe acompañar a los alumnos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, guiarlos, facilitarles información. La función del maestro es construir el andamiaje de los conocimientos. El concepto de "andamiaje" fue desarrollado por Jerome Bruner, sobre la base de los trabajos de Lev Vigots.

Links:
webcreatividad
http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/debate/web-20-y-educacion.php
• http://www.slideshare.net
• http://blogfolioprofemarisa.blogspot.com
• http://www.destinosur2007.blogspot.com
• http://gramatiquisima.blogspot.com
• http://educacionencambio.blogspot.com
• http://ladiplomatura.blogspot.com
• http://ingeniera-caminante.blogspot.com
• http://ingeniera-caminante.blogspot.com
• http://www.finalsense.com
• http://www.finalsense.com
• http://www.blogmundi.com
• http://blogger-templates.blogspot.com
• http://edudistgroup.blogspot.com/
• http://mediosenteros.blogspot.com.
• http://infantics.blogspot.com/
• http://infantics.blogspot.com/
• http://novotecnoar.blogspot.com/
http://marilu-libremente.blogspot.com/2008/02/los-materiales-educativos-y-didcticos.html

¿Matan las escuelas la creatividad? (Parte II)

¿Matan las escuelas la creatividad? (Parte I)